Nuestra filosofía

ITEAP plantea el fomento y promoción directa de la educación superior digital postuniversitaria, con principios de accesibilidad al conocimiento, racionalidad económica, excelencia del contenido y la máxima especialización y actualización del conocimiento aportado, como ejes centrales de la labor pedagógica del centro.

El acceso y adquisición al conocimiento se convierte en la actualidad en principio básico de desarrollo y existencia misma de la entidad, de su propia naturaleza intrínseca.

ITEAP pretende la mejora continua de sus programas formativos, de sus contenidos y actualización como premisa fundamental de desarrollo organizacional, basándonos en la ilusión, el espíritu universitario y la pasión por la formación y el aprendizaje continuo.

Pasión que se traduce en el compromiso con la calidad y el aporte de los mejores contenidos formativos posibles, en cada área del conocimiento; y en una concreción muy especializada, que se plantea dentro de un marco global y teniendo en cuenta todos los sistemas que lo integran.

ITEAP desde la filosofía pedagógica plantea la complementariedad de su sistema abierto con las herramientas telemáticas y su enfoque psicopedagógico.

Enfoque que se sustenta en diversas teorías: 

Teoría de la Conversación (Gordon Pask), que considera que el aprendizaje es, por naturaleza, un fenómeno social, un proceso dialéctico. Proceso en el que las nuevas tecnologías de la información y la comunicación tienen un papel muy relevante como potenciador, pues permite una amplia y sofisticada red de relaciones. 

Teoría contructivista (Vygostky), que plantea que el aprendizaje se construye por el individuo y es él quien decide su propia arquitectura. Para ello es necesario el pensamiento activo y la implicación en la experimentación y la resolución de problemas. Internet y sus recursos amplían la capacidad de interacción personal con estos elementos. 

Teoría del conocimiento situado (Young), en esta teoría el conocimiento es una relación activa entre un agente y su entorno, y el aprendizaje tiene lugar cuando el aprendiz está envuelto activamente en un contexto instruccional complejo y real. Se enfatiza la percepción y el intercambio sobre la memoria. En este sentido internet propicia un innovador entorno de aprendizaje.

Teoría de la Acción Comunicativa (Jürgen Habermas), se basa en la relación comunicacional lingüística y se sustenta en el rigor, la crítica y la racionalidad, impulsando la capacidad de expresión, de entendimiento y de actuación basada en la coherencia. Ideas que son congruentes con las posibilidades de internet, pues en el seno del ciberespacio se constituye, de forma muy desarrollada, un entorno de racionalidad comunicativa.